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Durante el encuentro "Diálogos por el Valle", varios precandidatos presidenciales presentaron sus propuestas para transformar la educación en Colombia, específicamente en el Valle del Cauca. El evento, cubierto por Noticiero 90 Minutos, se llevó a cabo en la sede del periódico El País en Cali y reunió a aspirantes de la llamada "Gran Consulta por Colombia", espacio político de centro-derecha. En este foro, los candidatos detallaron enfoques diversos sobre las soluciones necesarias para enfrentar los retos educativos en la región y el país, reconociendo la existencia de matices importantes en sus perspectivas pese a compartir una afinidad ideológica.
Entre los planteamientos presentados, Paloma Valencia propuso una profunda transformación del Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (ICETEX). De acuerdo con Valencia, el sistema de créditos debe modificar su esquema actual eliminando intereses y adoptando pagos contingentes al ingreso del graduado. Es decir, el egresado solo pagaría cuando tenga empleo, y el monto a abonar estaría directamente vinculado con su salario: quienes ganen menos aportarían un porcentaje bajo, mientras que quienes perciban más ingresos asumirían un porcentaje porcentualmente mayor. Además, Valencia consideró prioritario ofrecer cursos tecnológicos gratuitos, justificando que la preferencia global se inclina hacia trayectorias educativas más breves en lugar de carreras universitarias extensas.
En contraste, Juan Carlos Pinzón propuso que el aprovechamiento responsable de los recursos naturales colombianos –oro, petróleo, gas, carbón, cobre, níquel y cobalto– sirva como base para fomentar el empleo y la educación. En este sentido, Pinzón sugirió la creación de un crédito educativo garantizado para todo bachiller, permitiendo el acceso libre a estudios superiores según la vocación e interés de cada joven. De este modo, el objetivo sería facilitar oportunidades sin restricciones geográficas o económicas a quienes culminan la secundaria.
Por su parte, Juan Manuel Galán abogó por una transformación radical en el sistema educativo, afirmando que, ante el avance de tecnologías disruptivas como la inteligencia artificial y la computación cuántica, Colombia tiene el desafío de redefinir los contenidos programáticos. Según sostuvo, en un futuro cercano millones de jóvenes podrían ver sus estudios obsoletos frente a la rápida evolución del mercado laboral. Galán señaló que la adecuación de los programas educativos a estos cambios debe convertirse en prioridad nacional.
Mauricio Cárdenas, por último, señaló la necesidad de cubrir el primer año de formación relacionado con el empleo, como paso inicial de una carrera universitaria. Según su propuesta, el gobierno asumiría el costo de dicho periodo en áreas con alta demanda, tales como tecnología, programación, marketing digital, diseño, gastronomía y hotelería. De acuerdo con Cárdenas, esta medida busca prevenir la deserción académica, ya que numerosos estudiantes abandonan sus carreras al no poder responder a los costos sostenidos en el tiempo.
Si bien los candidatos comparten el compromiso de fortalecer la educación como motor de desarrollo regional y nacional, el sentido de sus propuestas revela diferencias en cuanto a los mecanismos de financiamiento, acceso y adaptación curricular frente a las dinámicas contemporáneas. Todas las ideas reflejan la preocupación por conectar la formación académica con la empleabilidad y las necesidades cambiantes del país, un tema que permanecerá en el centro del debate político en los próximos meses, según lo reportado en Noticiero 90 Minutos.
¿En qué consiste un pago contingente al ingreso en créditos educativos?
Esta pregunta resulta relevante ante las propuestas que se han puesto sobre la mesa para reformar el sistema de créditos del ICETEX, en las que se menciona el concepto de "pago contingente al ingreso". Este modelo implica que el egresado solo comenzaría a devolver el crédito educativo una vez que obtenga un empleo, y el monto de los pagos mensualizados dependería directamente del salario que reciba. Así, quienes no encuentren trabajo o tengan ingresos bajos no estarían obligados a pagar cuotas fijas elevadas, disminuyendo la presión económica sobre los recién graduados.
El debate sobre este sistema refleja la necesidad de articular la financiación de la educación superior con la realidad del mercado laboral colombiano. Implementar un esquema de pago contingente al ingreso podría facilitar el acceso a la educación y reducir los índices de deserción, al tiempo que protege financieramente a los estudiantes y sus familias. No obstante, la viabilidad y sostenibilidad de esta propuesta seguirán siendo puntos cruciales en la discusión nacional sobre el futuro del ICETEX y la equidad educativa.
* Este artículo fue curado con apoyo de inteligencia artificial.
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