Yeison Sánchez Cossio: el maestro que revolucionó la enseñanza de matemáticas en Armenia

Yeison Andrés Sánchez Cossio se ha consolidado, a lo largo de más de veinte años de carrera, como uno de los referentes más destacados de la educación en Armenia, Quindío. Licenciado y magíster en Ciencias de la Educación por la Universidad del Quindío, su historia está entretejida en las aulas de colegios privados, públicos y en la universidad, donde ha dejado una huella profunda tanto en sus estudiantes como en los proyectos académicos que ha impulsado. Su impecable labor le mereció el reconocimiento con la Orden Etelvina López, entregada por la secretaría de Educación municipal en la Noche de la Excelencia, capítulo que simboliza un compromiso renovado con la educación pública más que un punto de llegada en su trayectoria.

Nacido en Ibagué y trasladado a Armenia desde los cuatro años, Sánchez Cossio se considera quindiano por adopción y convicción. Su camino profesional ha estado marcado por la docencia en la institución educativa Laura Vicuña desde 2015 y su participación como profesor universitario en la Gran Colombia. Sin embargo, uno de sus aportes más significativos es la creación del Proyecto Olimpiadas de Matemáticas Laura Vicuña, concebido en sus inicios como una competencia interna y que, gracias a su liderazgo, se transformó en una iniciativa intercolegiada que actualmente involucra a cerca de la mitad de las instituciones públicas del municipio.

La filosofía de trabajo de Sánchez Cossio se ha centrado en dignificar la enseñanza de las matemáticas, llevándolas más allá de los estereotipos que las presentan como materia abstracta y difícil. Según lo declarado a Crónica del Quindío, busca acercar los conceptos matemáticos al día a día de los estudiantes, combinando la exigencia académica con la formación en valores como la puntualidad y la coherencia. Considera que el ejemplo personal es el recurso más poderoso para lograr que los jóvenes confíen y aprendan.

Para Sánchez Cossio, la llegada de la inteligencia artificial al ámbito educativo no representa una amenaza, sino un reto para lograr que la tecnología se convierta en aliada del pensamiento crítico. Recomienda a sus alumnos emplear estas herramientas primero como medios de verificación, no como sustitutos de su propio esfuerzo y razonamiento, destacando siempre la importancia de formular las instrucciones adecuadas para cada búsqueda.

Las Olimpiadas de Matemáticas Laura Vicuña se han consolidado como un referente local, democratizando el acceso a estos espacios y alentando a estudiantes de contextos diversos a perder el miedo a los números. Sánchez Cossio relata que la iniciativa surgió de acciones sencillas y del esfuerzo comunitario, evolucionando hasta convertirse en una cita anual clave para cientos de adolescentes, lo cual ha contribuido no solo a despertar el interés por las matemáticas, sino también a fortalecer la autoconfianza de los participantes.

El reconocimiento social y la satisfacción profesional que siente al ver a sus exalumnos avanzar en la vida constituyen, para Sánchez Cossio, las principales razones que lo motivan a seguir enseñando con disciplina y pasión. Expresa un profundo agradecimiento a las instituciones educativas, colegas y familias que han participado en su formación como educador y como ser humano, reconociendo que cada experiencia lo ha enriquecido personal y profesionalmente.

¿Por qué es importante democratizar las olimpiadas y otras competencias académicas en la educación?

La democratización de espacios académicos como las olimpiadas permite que estudiantes de distintas realidades sociales accedan a oportunidades antes reservadas para unos pocos. Esto resulta fundamental para potenciar el talento, fomentar la sana competencia y reducir las brechas educativas. Además, al invitar a colegios tradicionalmente excluidos, se promueve la equidad y la inclusión, factores clave para el desarrollo integral de las comunidades educativas.

Garantizar la participación de todos en estas actividades no solo beneficia a los estudiantes académicamente, sino que también contribuye a la construcción de autoestima y sentido de pertenencia. Así, el ejemplo del proyecto liderado por Sánchez Cossio inspira a otras instituciones a abrir sus puertas y contribuir a un sistema educativo más justo y participativo.