Estrategia para fortalecer la educación científica y ambiental en colegios de Bogotá impulsa el diálogo sobre el agua

La Secretaría de Educación del Distrito (SED) en conjunto con la Universidad EAFIT impulsa actualmente la estrategia Comunicación Pública de la Ciencia (CPC), una propuesta innovadora que busca transformar la forma en que los estudiantes se relacionan con la ciencia dentro del entorno escolar. Esta iniciativa se desarrolla en tres fases de encuentros y tiene como eje central las corrientes de agua, lo que permite vincular el aprendizaje académico con experiencias concretas del territorio, algo especialmente relevante ante la inminencia de eventos climáticos como el fenómeno del niño, según la SED.

De acuerdo con Angela María Cubillos, directora de Ciencia, Tecnologías y Medios de la SED, la estrategia CPC se inserta en el marco de la campaña 'Brigada por el Planeta'. Esta campaña tiene como objetivo concientizar y motivar cambios significativos en las comunidades educativas a partir de pequeñas acciones en temas ambientales, entre ellas la biodiversidad, el bienestar animal y la calidad del aire. Cubillos señala que "hoy es el agua, las niñas y los niños reflexionan sobre el sistema hídrico, pero todas las problemáticas ambientales hacen parte de las reflexiones que debemos y seguimos movilizando".

En el 2024, esta estrategia ha llegado a 80 Instituciones Educativas Distritales, involucrando cerca de 6.400 estudiantes de séptimo a undécimo grado. Cada colegio participa con dos cursos, y el papel de los estudiantes trasciende la memorización de contenidos: asumen un rol activo explorando y preguntándose por los ecosistemas de agua que recorren Bogotá y los desafíos que estos enfrentan. Esta metodología se basa en lo aprendido entre 2021 y 2025 con la Ruta de Laboratorios de Medios Educativos, que permitió a estudiantes y docentes buscar nuevas formas de comunicar la ciencia y situar los aprendizajes en la vida cotidiana y local.

La medición de capital científico en el marco de esa ruta mostró que, aunque hay alto interés por la ciencia, el consumo de contenidos científicos fuera de la escuela —principalmente en medios digitales— sigue siendo bajo, dificultando la apropiación de la ciencia como herramienta social. Por esto, la CPC se enfoca en fortalecer el agenciamiento estudiantil, es decir, la capacidad de los jóvenes para comprender su entorno y actuar informadamente en él.

Dentro de la CPC, trabajar a partir de dilemas abre la puerta al diálogo y el debate. Según Mauricio Vásquez, director de la estrategia por parte de la Universidad EAFIT, el aprendizaje basado en dilemas permite que estudiantes y docentes dialoguen, debatan y produzcan acciones de comunicación para compartir opiniones e ideas. Así, los estudiantes investigan, contrastan perspectivas y presentan sus hallazgos a la comunidad educativa mediante productos audiovisuales, sonoros o gráficos, comprendiendo que la ciencia es también argumentación y toma de decisiones colectivas.

¿Cómo ayuda la Comunicación Pública de la Ciencia a estudiantes de Bogotá?

La estrategia Comunicación Pública de la Ciencia (CPC) les permite a los estudiantes de Bogotá explorar de manera activa los temas científicos que impactan su entorno, vinculando el conocimiento escolar con los dilemas reales del territorio, especialmente en torno a las corrientes de agua y otras problemáticas ambientales. Así, se fortalece su capacidad para comprender, debatir y actuar desde su contexto local.

¿Qué significa agenciamiento estudiantil en la educación científica?

El agenciamiento estudiantil hace referencia a la capacidad de los estudiantes para comprender situaciones de su entorno, participar en debates informados y reconocer opciones para actuar frente a desafíos ambientales o sociales, utilizando para ello el conocimiento científico adquirido en el aula.

Este artículo fue curado con apoyo de inteligencia artificial.