¿Qué cualidades buscan hoy los empleadores en los jóvenes que llegan a sus empresas?

En la actualidad, los empresarios no solo están detrás de empleados con conocimientos de tecnología e idiomas, lo cual está muy bien, pero no es suficiente.

También los buscan con habilidades socio-emocionales que tienen que ver con la capacidad comunicativa y la actitud para enfrentar nuevos retos y trabajar en condiciones de riesgo.

Pero, al parecer, eso no es lo que no está ofreciendo el viejo sistema educativo de América Latina, según Fernando Vargas, especialista colombiano en Formación Profesional y Desarrollo de Recursos Humanos de la Organización Internacional de Trabajo (OIT).

En América Latina “tenemos un promedio de 38 % a 40 % de empleadores que dicen que no encuentran gente para llenar las vacantes”, dijo Vargas, en Panamá, donde el organismo celebra hasta el viernes la 19 Reunión Regional Americana.

El sistema educativo “no está generando esas habilidades”, afirmó el experto a la AFP. “Nuestra educación no ha cambiado. Tenemos la educación del siglo XX y del siglo XIX”, añadió Vargas, para quien el sistema educativo “no enseña a resolver problemas”.

El especialista llamó la atención sobre la necesidad de modernizar la educación, considerando que ha cambiado la forma de producción, la relación entre empresarios y trabajadores y los modelos y tiempos de empleo.

Por eso, el nuevo modelo educativo debe centrarse no en memorizar contenidos, sino en potenciar la solución de problemas complejos y la relación personal con el entorno en un mundo globalizado.

“La educación está desafiada a cambiar porque los indicadores que tenemos de calidad educativa son todos de la mitad para abajo”, dijo Vargas.

Como ejemplo de las profesiones que se demandarán en el futuro, expertos mencionaron las de optimizador de tráfico de drones, minimizador de impacto ambiental, gastrónomo molecular y terapeuta de aumento de memoria.

Vargas también llamó la atención sobre el riesgo del aumento en la desigualdad entre las personas con mejor y menor educación, aunque advirtió: “El hecho de que seas pobre no te marca; te marca la estrategia pedagógica y lo que la escuela te está enseñando. Tenemos mucho que trabajar”.